Consumo racional de la televisión

Como desarrollar actitudes para un consumo racional en la televisión:

 

Si les preguntamos a  nuestros padres, tíos, abuelos sobre cómo se divertían, o a que dedicaban su tiempo libre, nos sorprenderá la respuesta pues, nos dirán que en su tiempo libre se bajaban a la calle con los amigos a jugar al futbol, o al escondite, o jugaban a las chapas o a las muñecas, a la rayuela o los días que hacía mucho frio, se quedaban en casa leyendo comics o algún libro, o simplemente daban rienda suelta a su imaginación y jugaban a ser superhéroes como Mazinger Z o Superman. O cuando les dejaban sus papas, podían la televisión donde podríamos encontrar programas como “Los payasos de la tele” ,o los jueves “El hombre en la Tierra” , los viernes el programa “ 1,2,3”, los sábados “Vacaciones en el mar” o  los domingos” La casa de la pradera”, Pero esto era como algo excepcional pues estaban cansados de estar todo el día jugando en la calle y, cuando llegaban las 9 de la noche, salía la canción de “vamos a la cama” y se iban a dormir.

Los niños de hoy en día es impensable que suceda esto,  o que se  relacionen con los amigos del cole, porque si, son amigos del cole pero nada más, ya que ahora no salimos a la calle a jugar hasta las ocho de la tarde, todos estamos con los móviles, o con las consolas, y vemos la televisión hasta que nos quedamos dormidos en el sillón, viendo aquello que menos nos disgusta, no lo que nos gusta realmente.

Está claro que las nuevas tecnologías son buenas pero, ¿son todo lo buenas que creemos?

En mi opinión creo que  las nuevas tecnologías y particularmente la televisión, son un medio por el que podemos aprender muchas cosas buenas, pues es un método educativo y de entretenimiento que está en auge con películas, series...Pero en la televisión de hoy en día, hay que tener mucho cuidado con lo que se ve, pues no todo es material educativo y muchos de los programas que se emiten muestran contenido que no es para nada infantil. Además de que la publicidad que nos enseñan entre programa y programa puede ser peligrosa pues, muestran un mundo idealizado, que se rige por el consumismo y hacen que el niño sea mas avaricioso y, pueden ver y querer una imagen que no es para nada real, por lo que puede producir problemas en un futuro.

Por ello creo que hay que defender el uso de la televisión y de los medios tecnológicos, pero el BUEN USO. Creo que hay que estar informados de la programación televisiva, de los programas que pueden y no pueden ver los niños y poner un horario para todo, tanto para ver la televisión como para utilizar consolas, ordenadores etcétera, pues aquello a lo que estaban acostumbrados nuestros padres, tíos y abuelos, a dar rienda suelta a la imaginación, a jugar con los amigos, a disfrutar del medio que les rodea se está perdiendo y estamos creando niños que solo saben jugar solos, con sus consolas, sin jugar con su imaginación, ni saber jugar con los otros. Un hecho que da mucha pena y que nos tendríamos que proponer conseguir, pues los mayores somos un ejemplo para ellos y todo lo que ven también, por ello, tenemos que conseguir que los niños vuelvan a ser niños y no pequeños pegados a un televisor o a un aparato electrónico.

 

Busqueda en la red: Cazatesoros y Miniquest

¿Por qué es importante desarrollar competencias de búsqueda en la red? Formas de desarrollarlas.

Anteriormente, nos mandaban buscar información sobre algún tema que teníamos que desarrollar para el cole, y todos acudíamos a los libros que teníamos por casa, a las enciclopedias o los diccionarios,  y nos leíamos páginas y páginas hasta que encontrábamos la información que queríamos. O cuando les preguntábamos a nuestros padres algo, también acudían a las enciclopedias, atlas o diccionarios para resolver nuestra duda. Pues bien, ahora gracias al gran fenómeno llamado Internet, si tenemos una duda, tanto mayores como pequeños, o nos mandan algún trabajo en el que tengamos que buscar información, acudimos a él, ya que es la forma más rápida y cómoda de buscar dicha información, desde cualquier sitio que tenga red wifi o conexión a internet.

Aunque quizás, Internet tenga un pero, y ese es que quizás tenga demasiada información y no toda sea verdadera ni este contrastada, ya que todos podemos participar y poner nuestra opinión y no siempre es la correcta. Por ello, debemos saber bien que es lo que debemos buscar y hacer una selección de todas las páginas web que presenten la información que buscamos y seleccionar todo lo que nos parezca de mayor relevancia.

Como futura maestra, me gustaría que mis alumnos supieran buscar de una forma correcta y segura en internet, teniendo claro lo que deben buscar y encontrar para realizar las actividades que les proponga. Para ello. Podemos desarrollar estas competencias de búsqueda mediante dos aplicaciones que ayudaran a los niños a aprender a buscar la información de una forma segura. Estas aplicaciones se llaman miniquest y cazatesoros.

Las miniquest sirven para que los niños aprendan a buscar información y como buscarla. Previamente los profesores tenemos que seleccionar un tema que tratar en clase y que queremos trabajar. Para ello, les vamos a proporcionar ciertos recursos a través de la miniquest, con actividades que les vamos a proponer y enlaces a los que van a poder acceder para realizar estas actividades y buscar la información que les pedimos.

Como muestra, os dejo este enlace de la miniquest realizada en clase, donde el tema es Un dia bajo el mar: http://www.zunal.com/webquest.php?w=176742

En cuanto a los cazatesotos, lo que queremos conseguir es que los niños aprendan a seleccionar la información que realmente les sirve para realizar las actividades que les hemos realizado. Con esto queremos que aprendan a seleccionar la información, a saber buscarla y que practiquen con las TIC y con toda la información que se les presenta a través de internet.

Con este video, muestro como podemos realizar una actividad a traves del cazatesoros:

Y, en este enlace, nos muestra como poder desarrollar competencias de busqueda en la red:, donde nos habla tambien de lo anteriormente citado y de otras actividadades que podemos realiza para una buena busqueda de informacion en la red:  http://www.proyectoagrega.es/blog/2009/07/desarrollo-de-habilidades-de-busqueda-y-seleccion-de-informacion/

El vídeo en educación infantil

 

Cada vez es más común ver en las aulas una pantalla de televisión, o un proyector, o una pantalla de ordenador. Esto se debe a que existe un nuevo método de enseñanza  y aprendizaje se está instaurando en la educación, sobre todo en la educación infantil.

Aprovechando las nuevas tecnologías, el uso que los niños hacen de ellas en sus casas, las series de dibujos que emiten en televisión y los diferentes tipos de películas que podemos encontrar en el cine, televisión o internet, podemos enseñar e inculcar diversos valores y conocimientos a nuestros alumnos de una forma divertida y visual. Además de que, así también les enseñamos a cómo utilizar de una manera adecuada estos medios de comunicación audiovisual, enseñándoles a que es lo que pueden ver y lo que no, ya que, en la televisión de hoy en día hay contenidos que pueden ser dañinos para la educación de los más pequeños.

Centrándonos en lo que sí que podemos mostrar tanto en las aulas como en nuestras casas, son las películas de dibujos, gran parte de ellas, las podemos encontrar en la factoría Disney. Estas películas, todas ellas, tienen un trasfondo que llega tanto a niños como mayores, presentan cada una de ellas unos valores y unos conocimientos diferentes que podemos inculcar a los niños tanto con el visionado de la película como con las actividades que podemos realizar con material que tenga que ver con la película, como pueden ser dibujos para que lo pinten, murales o simplemente en el momento de asamblea sacar el tema que tenga que ver con la película.

Además, estas películas, aparte de enseñarnos con la trama, los acontecimientos que van pasando en ella, nos enseñan a través de las canciones que protagonizan los personajes. Esto hace que la actividad de ver la película sea mucho más dinámico ya que los niños se van a aprender estas canciones y con ello el significado de estas.

Por tanto, quiero defender que el buen uso de los medios audiovisuales como pueden ser las películas, pueden enseñar a nuestros alumnos los valores y conocimientos que queremos inculcarles para poder orientarles a en una vida futura, ya que la mayoría de estas películas, nos enseñan valores tan importantes como la amistad, el aprender a luchar por lo que quieres, el no rendirte, aunque también no enseña cosas malas , lo que representan las brujas, las madrastras, es decir, como no hay que comportarse.

Como muestra de ello, identifico entre las muchas que hay, dos películas:

 Up: los personajes de esta película son el abuelo Carl Fredricksen, y un niño boy scout de 8 años llamado Russell . De lo que trata esta película es de lograr el sueño que el abuelo Carl ha tenido con su mujer, ir a las cataratas Paraíso. Para ello y debido a que quieren tirar su casa para hacer nuevos bloques, el protagonista, amante de los globos, ata a su casa miles de globos con los que vuela hasta las cataratas Paraíso. Pero no va solo en esta aventura, ya que el pequeño Russell, en su intento de conseguir la chapa de ayuda a los ancianos, se ha quedado en el porche. Ambos se embarcan en esta aventura en la que van a aprender a luchar por sus sueños, a ser solidarios, lo que es el valor de la amistad, el amor, y a sobreponerse de los golpes que nos llevemos por luchar por lo que queremos conseguir.

 

 

 

 

 

El rey león: Mufasa, padre de Simba y rey del Clan, muere por la culpa de su hermano Scar, por el ansia de poder que tiene. Este, le echa la culpa a su sobrino Simba que huye por no soportar este sentimiento. Se encuentra con los que van a ser sus amigos y protectores Timón y Pumba, quienes les van a enseñar a vivir siendo feliz, sin preocupaciones. Un día, la mejor amiga de Simba ,Nala,  buscando comida, se reencuentra con él, y le cuenta la situación en la que está el reino, por lo que deciden volver y recuperar lo que le pertenece. Al volver, se entera de que la culpa no fue suya sino de su tío y finalmente, todo vuelve a la normalidad.  Con esta película se puede enseñar lo que es la envidia,  que hay que saber llevar el poder y que si queremos luchar por nuestros sueños, tenemos que marcarnos unas pautas, todas ellas gracias a saber y entender lo que es moral e inmoral. Pero también cosas buenas como la amistad, el amor, el vivir y el ser feliz (Hakuna Matata), el tener como ejemplo y paso a seguir los buenos actos de los mayores, el saber pedir perdón y el valor de la familia.

En este video, podemos ver como cada una de las películas de Disney, nos presentan una serie de valores que podemos inculcar a nuestros alumnos :

 

 



La vaca Connie: Evaluación del juego

Pues bien, esta entrada va destinada a evaluar como es el juego de la vaca Connie. En ella, vamos a evaluar con criterio cada uno de los aspectos que nos presenta dicho juego que podrás encontrar aquí   http://www.lavacaconnie.com/

EVALUACIÓN DE LA INTERFACE:

* Principio de uniformidad: Considero que es alto puesto que el diseño del juego es fácil de entender para el usuario ademas de que los botones que se utilizan se reconocen fácilmente y están puestos siempre en el mismo lugar y con la misma forma y color añadiéndole que el usuario va a saber identificar rápidamente para que sirve cada uno de ellos. En cuanto al diseño/formato del juego, vemos que no varia, que es constante en todas las pantallas dado que, si nos fijamos no varia sus colores, ni la forma de exponer las preguntas refiriéndome tanto a la imagen como al sonido.

*Principio multicanal: 
 
            Análisis del texto: Considero que es de nivel alto ya que en todo momento nos muestra un mismo tipo de escritura muy afín al que, los usuarios de este juego, están acostumbrados a ver. Ademas, el texto esta muy bien integrado en el juego, y, por si no lo estuviese, es fácil de entender gracias al sonido y a las imágenes que le acompaña.
           Análisis del sonido: Al igual que el texto, considero que el sonido tiene un nivel alto ya que podemos encontrarlo en todas las actividades que nos presenta. Ademas, es un sonido familiar para los usuarios ya que es la propia voz de la vaca Connie la que nos indica lo que debemos hacer y las actividades que podemos encontrar.
          Análisis de la imagen: Para mi, la imagen tiene un nivel medio ya que, aunque en algunas pantallas las imágenes son claras y precisas con colores muy vivos que llaman la atención del usuario, en algunos juegos, tanto color vivo y tantos personajes puede ser un poco lioso para el jugador. En esas pantallas para mi, quizás abuse un poco de ello.
         Análisis de los medios entre si: Para terminar, decir que el análisis de los medios entre si es también alto puesto que, tanto el lenguaje textual, sonoro como visual, están entrelazados entre si para que el usuario este atento y perciba de todas partes lo que el juego le pide que realice de una forma divertida.

*Principio de motivación: considero que es alto ya que capta la atención del usuario, la información  es decir, las indicaciones que nos va diciendo la vaca Connie son claras y directas. A esto añadimos que en todo momento la actividad nos invita a interactuar y a descubrir nuevas pantallas. Quizás  ponga una única pega, y es que no se dirige al usuario directamente en muchas ocasiones.

EVALUACIÓN DE LA NAVEGACIÓN:

*Tipo de navegación : Es jerárquica.

*Principio de libertad: es alto ya que en todo momento sabes lo que ya has realizado y lo que te queda por hacer gracias a que, el usuario tiene la libertad de escoger las actividades que quiera coger, no le obliga a resolver una actividad para pasar a otra. Ademas, de que nos deja abierto para otro momento la posibilidad de volver a jugar a alguna actividad que ya hemos logrado.

EVALUACIÓN DE LA INTERACTIVIDAD: 

*Nivel de interactividad: es medio dado que, aunque la actividad nos presenta interrogantes, necesita del usuario para poder realizarlas etcétera, las respuestas que nos posibilita, son un tanto limitadas ya que solo es A o B. 

*Principio de interactividad: también es medio debido a que requiere de la participación del usuario aunque, da lo mismo si este realiza bien o no las actividades porque no tiene un seguimiento que evalúe si a adquirido o no los conocimientos que se le pretende inculcar con el juego. 

         

El circo con los dedos

EL CIRCO 

Nuestro trabajo del vídeo interactivo realizado con los dedos trata sobre EL CIRCO, la idea surgió entre todas, a través de las canciones infantiles que todas conocemos. Rápidamente nos pusimos con ello y  las ideas fueron surgiendo poco a poco hasta que el proyecto fue cobrando forma. Decidimos las canciones que íbamos a poner y con ellas, los personajes que iban a ser: tres payasos, Fofo, Fofito y Miliki (el payaso principal), Susanita y su ratón, la gallina, y una chinita. De ahí que decidiéramos incluir las canciones de en el auto de papa, la gallina Turuleta, Susanita tiene un ratón, mi chinita del alma, había una vez un circo.

La idea inicial era que llegaran en el coche/auto Fofo y Fofito, mientras suena la canción en el auto de papa por una carretera, y que de fondo se viera la carpa del circo en el que sale Miliki y nos invita a ir a su circo están los tres y de repente comienza a sonar la canción de la chinita del alma, mas tarde, suena la canción de la gallina Turuleta, donde sale la gallina y, después, se escucha la canción de Susanita y el ratón, donde salen ambos personajes. Para terminar, el payaso Miliki os pregunta como lo hemos pasado en el circo y, para despedirnos salen todos los personajes cantando la canción "había una vez".

Pues bien, a la hora de realizar los personajes cada uno utilizo diferentes técnicas. Unas optamos por cortar un dedo de un guante de látex, pintarlo y pegarle la cara, o los complementos, como en el caso de la gallina. Otras, lo que hicieron fue pegarse en los dedos con celo, la ropita que elaboraron con cartulina, siendo la cara su propio dedo, o, por otro lado, optamos por recuperar el ratón utilizado anteriormente en otro trabajo. Además, realizamos los dibujos de las carpas, tanto vista desde fuera como la carpa desde dentro, además de una carretera por la que pasara el coche.

A los pocos días de pensar la idea, de hacer cada una los personajes en su casa, tocaba pasar a la acción. Uno de los días que no tuvimos clases lo aprovechamos para quedar y realizar el trabajo. Como no podíamos hacerlo en un sitio cerrado como una biblioteca dado que molestábamos porque cantábamos, decidimos hacerlo en la calle, en un sitio tranquilo donde no había gran transito de gente.

Asíque, manos a la obra, tres de nosotras éramos los "dedos/personajes" y otras dos se encargaban de grabar y música. El vídeo  pese a causar muchas risas, lo terminamos en poco tiempo, gracias a la ayuda de que íbamos con la idea prácticamente hecha y solo quedaba ponerla en práctica.

(Decir que, por falta de espacio en el vídeo, muchas escenas o han podido ser incluidas ya que ocupaban  mas del espacio requerido, por tanto, alguna de las canciones y el coche, no se ven en el vídeo.)

Con este vídeo esperamos que los niños de una forma divertida y poco habitual, se acerquen al mundo de las canciones de siempre, que han conocido nuestros abuelos, padres, tíos, incluso mismos ya que, son canciones que nunca van a caer en el olvido y son muy útiles para poder interactuar con los niños.

Añadir también que, a la hora de realizar el trabajo no encontramos muchas dificultades ya que, poniendo todos los miembros del grupo de su parte, Teniendo una idea clara, cada una sabiendo lo que tenía que hacer, el trabajo se hace de una forma más sencilla y rápida.

A modo de conclusión, decir que la experiencia ha sido muy positiva ya que es un trabajo muy divertido, y gratificante en el sentido de que tu esfuerzo lo ves reflejado en el vídeo.  Además, nos ha ayudado a tener más imaginación a debatir entre nosotras porque idea funcionaria mejor, a ponernos de acuerdo entre nosotras y a ir con otra mentalidad a realizar el trabajo ya que es un trabajo que se sale de lo habitual y eso quieras que no, gusta y mucho.

El Espantatiburones

Resumen del visionado de la película

La película que hemos elegido es “El Espantatiburones”. Con esta película los temas que vamos a tratar va a ser el fondo marino, la diferenciación con los animales terrestres, además de los temas del dinero y sobre todo y mas importante, el valor de la amistad.  

Esta película se basa en la vida de un pez (Oscar), tiene pocos amigos, un trabajo que no le gusta. Un día, por un acontecimiento que no se esperaba, se convierte en el héroe de todo el arrecife sin merecérselo. Debido a la fama, Óscar deja de lado a sus verdaderos amigos y deja su verdadera vida para vivir una ficticia llena de dinero y lujos. Al final de la película, se descubre su mentira dejando así de ser el héroe del arrecife y pidiendo perdón a sus verdaderos amigos por no haberse portado bien con ellos.  

Pues bien, con esta película vamos a poder tratar los valores de la amistad, el compañerismo, el saber compartir, la cooperación, el diferenciar los diferentes tipos de medios, en este caso el medio marino y el medio terrestre. Además, serán participes ya que fomentaremos el momento de asamblea, de reunión y escucharemos sus ideas y opiniones de los diferentes temas que vamos a proponerles.  

También, queremos fomentar el habito de higiene y responsabilidad, el de trabajar con diferentes materiales didácticos y así, su creatividad y siempre aumentando su autoestima viendo que sus trabajos son valorados (se colgaran por la clase) Trataremos sobre las expectativas de futuro, de lo que les gustaría tener o comprarse (así vemos lo que opinan del dinero).  

Por tanto, con esta actividad programada para toda una semana, queremos que el niño sepa comportarse tanto individualmente como con sus compañeros, que sepa valorar lo que tiene, ya sea con el valor de la amistad o con el tema del dinero, ver sus inquietudes, sus opiniones, además de sus progresos con los conocimientos que previamente hayan adquirido con otros temas y sepan apropiarlos a este y, ver que los objetivos que nos proponemos los adquieran de una forma divertida y participativa. 

Vamos a proponer varias actividades que, aunque tengan relación, van a ser muy diferentes. En ellas van a poder interactuar con los demás compañeros, van a adquirir conocimientos tanto de forma visual con la propia película o el video de Pocoyo,  a través de juegos, como con el juego ¡Que viene el tiburón!, a través de cuentos como el que vamos a contarles de La Sirenita, de conocer las vivencias de sus compañeros en los momentos de asamblea donde mostramos nuestras vivencias y opiniones, ya sea al exponer los dibujos o al decir lo que opinan del tema.  

Por lo tanto, queremos que los niños adquieran valores de una forma positiva, divertida y participativa donde ellos sean el centro de la enseñanza y se sientan realizados y con ganas de aprender. 

Mujeres, Hombres y Viceversa

El programa matinal de Telecinco, Mujeres hombres y viceversa presentado por la periodista Emma García y que tiene como colaboradores a Pipi Estrada y Míriam Sánchez,  empezó hace cosa de cuatro años con el único propósito de encontrar el amor

Para ello, se necesitan a dos mujeres y dos hombres, los llamados TRONISTAS, y los PRETENDIENTES/PRETENDIENTAS. Estos últimos, van sabiendo cómo son los tronistas e intentan agradar a primera vista para que estos les sienten y así puedan conquistarles. Si les gustas, te sientan sino, te vuelves a casa. Una vez te has sentado a pretenderle, el o ella, tienen que darte una cita, que consta de 25-30 minutos todo ello con cámaras a tu alrededor. Así, tienes que seguir agradando al tronista para que te deje más tiempo y así llegar al fin del programa, salir enamorados.

Pues bien, quizás los primeros programas fueran así, con esa finalidad bonita, romántica y original. Pero últimamente el programa para mi gusto ha ido decayendo ya que no es para nada creíble, lo que van buscando es fama, dinero y salir en la televisión.

De ahí, saco mi crítica. Creo que se ha convertido en un programa basura que degrada la imagen de la juventud ya que solo se habla de fiesta, de sexo, hablan de forma poco educada y lo peor de todo es que venden su integridad moral a un programa permitiéndoles que les degraden, que se les juzgue de la forma que el programa quiera dando igual las consecuencias que puedan acarrear hacia su persona.

También, critico el programa porque, se está dando una imagen falsa a la sociedad joven, se están creando unos estereotipos sobre la forma de ser, la forma de comportarse hacia los demás que, no te dejan ser uno mismo sino que, imitas a los personajes públicos que salen en la televisión, en concreto en este programa.

Un ejemplo de ello es Rafa Mora, uno de los primero tronistas que hubo y que, gracias a su paso por el programa, ha pasado de ser policía local en valencia a ser concursante de Supervivientes, colaborador en debates de programas de Telecinco, sigue participando en este programa y, es un personaje público que ahora está de moda. El, se define a sí mismo como el “puto amo”, el que se “lleva a más tías a la cama” el que tiene mejor cuerpo y que, para no ser un “perdedor en la vida” hay que ser como él.

Por eso, muchos chicos jóvenes le tienen como un ejemplo a seguir ya que quieren ser como él. Igual de chulos, tener el mismo cuerpo, comportarse igual con las chicas, tomar las mismas proteínas, ir al gimnasio, llegando a un punto en el que incluso se imitan sus famosos “nano” y “tete” (se usa para referirse a los chicos con “tete” y “nano” y para las chicas “teta”, típico de valencia) o su forma de burlarse de las personas. (Personalmente, he llegado a escuchar a chicos madrileños refiriéndose entre ellos con esas palabras  para intentar ligar con unas chicas).

En definitiva, opino que este hecho da bastante pena, en primer lugar porque como he dicho anteriormente, da una imagen de la gente joven que no es como es en realidad, aunque está claro que hay personas que sí que se comporten así, no es la mayoría. Que uno tiene que ser como es, sin intentar agradar a nadie, ni imitando a nadie ya que te querrán por cómo eres tú no, no por ser una calco manía de un personaje televisivo que al fin y al cabo, estará una parte guionizado porque es la novedad y ahora mismo lo que vende.

Bien, para poder ver lo que he dicho anteriormente, conocemos a Adrian, conocido entre sus amigos como “El Xuly”. Un chico de Valencia de 20 años que nos cuenta que ha sido proclamado el mejor cuerpo del mundo en el 2011 y nos lo cuenta así: 

Como hemos podido ver, tiene una “autoestima” bastante alta, actitud chulesca pero, el dice que es lo que le funciona con las chicas y esta tan orgulloso de ser asi. 

En el siguiente vídeo, podemos ver un poco como es Rafa Mora. Además, vemos tambien lo anteriormente dicho sobre él y, se ve perfectamente como Adrián, le imita en todo momento:

Como podemos ver en la imagen, 
muestra a dos niños viendo la televisión donde, 
toda la información que les llega es basura, 
no tiene ningún valor educativo, es más, me atrevería a decir que no les educa en nada sino que, la educación que ya tienen adquirida se va a tambalear por las cosas, actitudes de los personajes televisivos etcetera que ven en ella ya que van a querer imitarles  para no quedarse “atrás”en la sociedad cuando no es para nada así, es lo que nos hacen creer dichos programas.
















Es una de las imágenes que creo que no es necesario comentar. Para mí, tiene toda la razón del mundo si nos ponemos críticos con esta herramienta, la televisión que, nos ayuda a entender muchas cosas, pero a malinterpretar otras muchas ya sean por la forma de mostrarnos el contenido o por los “valores y principios” que ciertos programas nos quieren inculcar.

Por ultimo, hablar de estos artículos de El país del año 2004, en el que refleja muy bien el termino tele-basura  donde nos dice que lo que prima ahora son dichos programas, el morbo que ofrecen y no por el contrario, educación. http://elpais.com/diario/2004/01/21/andalucia/1074640927_850215.html

Aquí, podemos ver la opinión de una persona sobre el tema que la manifiesta en su blog, llamado “La guía”. En él, nos muestra un hecho que vio haciendo zapping en un programa de televisión. Muestro este enlace para que se vea lo que decía anteriormente sobre la integridad de las personas. En este mundillo, todo vale para sacar audiencia, cuanto más morboso mejor. Leer el episodio que vio y entenderéis a lo que me refiero: http://psicologia.laguia2000.com/psicologia-social/television-basura

Alfabetización digital

Para poder hacer una definición propia de la alfabetización digital, me gustaría mostrar las diferentes definiciones que se han realizado respecto al término.

• «La alfabetización digital tiene como objetivo enseñar y evaluar los conceptos y habilidades básicos de la informática para que las personas puedan utilizar su tecnología en la vida cotidiana y desarrollar nuevas oportunidades sociales y económicas para ellos, sus familias y sus comunidades». Digital Literacy Microsoft Corporation.

• «La alfabetización digital no pretende formar exclusivamente sobre el correcto uso de las distintas tecnologías. Se trata de que proporcionemos competencias dirigidas hacia las habilidades comunicativas, sentido crítico, mayores cotas de participación, capacidad de análisis de la información a la que accede el individuo, etc. En definitiva, nos referimos a la posibilidad de interpretar la información, valorarla y ser capaz de crear sus propios mensajes». III Congreso Online Observatorio para la Cibersociedad.

• «La alfabetización digital, en lo referido a Internet y las nuevas redes, no queda en la capacidad de acceso (intelectual, técnico y económico), sino que ha de capacitar para trabajar y mejorar el nuevo entorno, para hacer un uso responsable de la red y contribuir a democratizar el ciberespacio». Gutiérrez, A. (2003): Alfabetización digital. Algo más que razones y teclas. Barcelona: Gedisa.

• «La alfabetización digital (Digital Literacy) representa la habilidad de un individuo para realizar tareas de manera efectiva en un ambiente digital, donde “digital” significa que la información está representada en forma numérica y es utilizada por las computadoras y “alfabetización” (literacy) incluye la habilidad de leer e interpretar los textos, sonidos e imágenes (media), reproducir datos e imágenes a través de la manipulación digital, además de evaluar y aplicar nuevo conocimiento adquirido por las comunidades digitales». Connecting the Digital Dots: Literacy of the 21st Century.

Fuente: Blog «Alfabetización Digital», en http://literaciapr.com/2008/06/28/definicion-de-alfabetizacion-digital/                   (Apartado 1.6 del cap. 1 cuadro pág. 26 del libro Alfabetización Digital y Competencias Informacionales del MEC).

Pues ahora bien, para mi alfabetización digital es el proceso por el cual el ser humano ha ido adquiriendo conocimientos informáticos, digitales para poder “vivir”.

Es decir, anteriormente, se decía que una persona analfabeta o fuera de tiempo era aquella que no sabía leer y escribir. Pues en nuestros tiempos, una persona analfabeta es aquella que no sabe utilizar ningún tipo de tecnología ni sobre todo el cómo utilizar dicha tecnología y dicha información. Ahora, o te adaptas al gran cambio tecnológico o te quedas fuera, se podría decir que eres un desecho social dado que no puedes comunicarte con nadie, no puedes realizar ningún tipo de trabajo, ni buscar información de una manera rápida etc.

Como bien dice el texto, “La alfabetización debe ser un aprendizaje múltiple, global e integrado de las distintas formas y lenguajes de representación y de comunicación, textuales, sonoras, icónicas, audiovisuales, hipertextuales, tridimensionales- mediante el uso de las diferentes tecnologías, que ya pueden ser impresas, digitales o audiovisuales en distintos contextos y situaciones de interacción social.”

Ahora bien, la alfabetización, debe ir aprendiéndose de forma individual, bien apoyándose en el conocimiento de otras personas o aprendiendo por uno mismo, para así, aparte de que nos sirva como material educativo, gracias a toda la información tanto audiovisual o multimédia como escrita, nos sirva también para saber cómo enfrentarnos a problemas que nos puedan surgir utilizando dicho material y dichas tecnologías.

En definitiva, lo que para mí es alfabetización digital, es saber utilizar las tecnologías, y sobre todo y lo más importante es saber cómo utilizar y de que como utilizar la información que encontramos en los medios gracias a ellas, para poder tener un día a día mucho más fácil y adaptado al tiempo en el que vivimos.

 Pues bien, en las siguientes imágenes podemos sacar en conclusión dos cosas:

La primera, la podemos observar en esta imagen. Lo que saco de “moraleja “de ella es que ahora, los niños, desde muy pequeños están familiarizados con los medios digitales, por lo que muchos de nosotros nos quedamos atrás, por lo que, la alfabetización digital es importante para que, poco a poco vayamos investigando y adquiriendo conocimientos de las tecnologías para no quedarnos atrás en cuanto a saber utilizar y saber compartir conocimientos en la red.

Por otro lado, encontramos esta imagen: para mí, una imagen que significa bastante. En ella vemos las ganas de aprender, las ganas de integrarse en nuestro tiempo, de sentirse útiles y capaces de utilizar las nuevas tecnologías pese a la brecha digital que existe en el tiempo. También nos muestra que si uno quiere puede y que si no tiene un mínimo de conocimiento  es porque no quiere.     

En este blog, nos muestra un poco de la opinión que he mostrado anteriormente:

http://agrupadas.blogspot.com.es/ 

Y en este enlace, nos muestra una entrevista realizada a Alfonso Gutiérrez Martin, profesor en la universidad de Valladolid de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación sobre la alfabetización digital:

http://www.oei.es/noticias/spip.php?article1071 

En el video que voy a mostrar a continuación, vemos como gracias a los ordenadores y a aprender a usarlos, estas personas son mucho más felices y se sienten más capaces de muchas cosas que antes ni siquiera se les pasaba por la cabeza hacer. Una de ellas, me llama la atención ya que dice que menos mal que ahora sabe cómo utilizar el ordenador porque antes para hacer ella cosas, necesitaba ayuda y le daba vergüenza pedírsela a sus nietos. Otra, dice que es educadora infantil y que gracias al curso que se impartió de informática puede dar clases en mas centros teniendo ese título en su curriculum. 

En este vídeo  nos muestra como en Colombia, muchos profesores están cambiando la forma de enseñar gracias a saber utilizar los ordenadores y al darse cuenta de que es un método más de trabajo y les anima a los demás profesores a apuntarse a el programa llamado “a que te cojo ratón” para aprender a utilizarlos.

Web 2.0

<    1.  ¿Que es la web 2.0?

La web 2.0, según Tim O´Reily, “es más una plataforma de servicios que de software, es una arquitectura de participación, escalabilidad del coste-beneficio, transformaciones y remezclas de datos t de sus fuentes, software no atado a un único dispositivo y aprovechamiento de la inteligencia colectiva.”

Pues ahora bien, la web 2.0 desde un punto de vista menos técnico por así decirlo, podría ser el conjunto de diferentes parámetros de consumo, producción y difusión de la cultura que entre ellos se cruzan y se van desarrollando de forma paralela. Es decir, la web 2.0 la forman todas aquellas acciones que podemos realizar en la red, como poder comprar, poder interactuar, hablar con diferentes personas al mismo tiempo en diferentes puntos del planeta, es un punto de encuentro de conocimientos, dado que hay mucha información y diferentes plataformas en las que tenemos muchísimos conocimientos, que, pueden venir de diferente forma expresados gracias a la multimedia.

En definitiva, la web 2.0 es aquello que nos hace la vida mucho más fácil, gracias a que con un solo clic tenemos en nuestra pantalla de ordenador en un segundo aquello que estamos buscando.

<    2. ¿Cuál de las metáforas te parece más interesante? ¿Por qué?

La metáfora que me parece más interesante es la de “La web como ágora publica de comunicación”  ya que es verdad, para mí me resulta increíble como miles de personas podemos estar en contacto a miles de kilómetros a través de una pantalla de ordenador. Ahora todo el mundo, jóvenes y no tan jóvenes, tiene una red social, un correo electrónico, un blog en el que poder mandar información sobre uno mismo o simplemente comunicarse con otra persona.

Hace unos años, este fenómeno era impensable, dado que solo se utilizaban cartas a mano o el teléfono. Ahora, puedes mandar un mail a cualquier persona que es unos segundos le va a llegar y sabes que vas a tener respuesta de inmediato.

Para la juventud, creo que las redes sociales para la juventud son un espacio bueno en el que nos relacionamos todos con todos, podemos compartir fotos, vídeos  música, sentimientos y eso, nos hace mucho más cercanos. Aunque, como todo, es un arma de doble filo ya que, si abusas de ellas, o no sabes compartir bien dicha información personal, puede ser perjudicial. Pero no solo perjudicial a título personal, sino como pueden también perjudicar a un conjunto, a una sociedad incluso.

 Una prueba de ello, la podemos encontrar en el siguiente enlace, donde el periódico digital 20 minutos, se hace eco de que en una red social, en este caso twitter, critico un spot publicitario de la marca Loewe. En él, aunque lo que intentan es criticar a la marca porque, los actores/modelos son jóvenes y te incitan a comprar un bolso de marca en tiempos de crisis, para mí lo que hacen es ridiculizar a la juventud española, haciendo comentarios que no tienen ningún sentido, tachándonos a la juventud de ser maleducada, no tener ningún tipo de educación, y ser “tontos”. Está claro que, esta es mi opinión del vídeo  pero creo que existen otras muchas formas de criticar o denunciar un spot que sean menos dañinas para la imagen de la juventud española y más en estos tiempos en los que Europa nos tacha de ser uno de los países con menos educación. 

http://www.20minutos.es/noticia/1339091/0/anuncio-loewe/polemica-parodias/internet/

Sin embargo, las redes sociales nos sirven como he dicho anteriormente para comunicarnos con cientos de personas al mismo tiempo, para expresar lo que sentimos, para criticar lo que nos parece mal o para reivindicar derechos.

Respecto a esto último, tenemos un ejemplo que nos resulta cercano a todos, el 15-M. Gracias a las redes sociales, se hizo una quedada en sol para protestar por la situación del país, por los derechos que nos están quitando poco a poco los políticos. Miles de personas de diferente cultura, edad, clase social, ideología política se concentraron para protestar por un mismo fin.

Todo ello, gracias a una plataforma que se hizo en Internet para protestar sobre aquello que nos parecía mal, la gente fue haciéndose eco de dicha plataforma y esta a su vez, se fue haciendo más y más grande y como consecuencia, el fruto de todas las opiniones y ganas de que hubiera un cambio produjo esto:  

Por otro lado, las redes sociales o plataformas sociales, no solo sirven para poder hablar, mandar fotos, vídeos etc. También sirven para aprender un poco más, nos sirven de biblioteca, de gran ayuda para el estudio gracias a que, de ellas sacamos muchísima información que nos sirve de gran ayuda. Todo ello podemos encontrarlo en wikis, la famosa wikepedia en la que podemos encontrar todo lo que queramos, los blogs, el mundo blogger en el que, al hacerte un blog, puedes poner todo tipo de información que a ti te ha ayudado y puede servir de ayuda a muchísima más gente.

Como muestra de ello, dejo este enlace en el que nos muestra como dichas redes, son cada vez más una forma de aprender, y de adquirir nuevos conocimientos, es decir, un nuevo y gran material en el que poder trabajar y que nos ayuda a trabajar.

http://pensardenuevo.org/accion-en-la-red/especiales/el-modelo-constructivista-con-las-nuevas-tecnologias-aplicado-en-el-proceso-de-aprendizaje/5-conclusion/

La cultura digital

¿Que es la cultura digital? 

Podemos denominar cultura digital al conjunto de las TIC, es decir, el conjunto de las tecnologías de la información y de la comunicación. Estas, consisten en nuevas formas de organizarse y procesar el conocimiento flexible e interactivo que provoca que se utilicen nuevos medios para la enseñanza.

La comunicación entre humanos ha ido evolucionando desde las pinturas rupestres de las cuevas de Altamira hasta nuestros tiempos. En este periodo de tiempo, observamos como gracias a las tecnologías y a los diferentes medios de comunicación, el ser humano puede acceder a infinidad de sitios que antes eran impensables.

Anteriormente, una persona se consideraba culta cuando sabia leer, escribir y comentar lo leído  Pues ahora bien, en el siglo en el que vivimos no solo basta con eso, ademas, tienes que tener un mínimo de conocimiento tecnológico ya que, las nuevas generaciones vienen pisando fuerte y lo que nosotros sabemos utilizar con cierta edad, ellos desde pequeños ya saben utilizarlo.

Estas generaciones nacen en un mundo completamente tecnológico, rodeados de instrumentos relacionados con la tecnología y la comunicación  de ahí que, si en nuestra vida no tenemos un mínimo de ellos, no podremos tener una vida totalmente completa ya que nos quedaremos obsoletos.

Debido a que ha habido épocas en las que, por diferentes circunstancias no hubo una relación estrecha con estas tecnologías  y a que, en el mundo en el que vivimos hay mucha gente que no puede acceder a ellas, existe lo que llamamos "brecha digital". Casi todas las personas que se encuentran en esta "brecha", son las personas mayores, nuestros abuelos que, pese a no tener forma de utilizar dichas tecnologías  tienen muchas ganas de aprender y poder estar al día de todas las novedades.

Por este motivo, cada vez mas el sector de la educación  esta integrando en sus actividades estos medios tecnológicos ya que, a la hora de ,tanto el profesor de explicar como la del alumno de aprender, es mucho mas sencillo, cómodo y ademas que, a la hora de aprender, explicar con formato tecnológico es mas didáctico que el sistema de toda la vida. 

   ¿Cuales son las principales características de las tecnologías digitales?

Las principales características de las tecnologías digitales son básicamente la de hacernos la vida mas fácil  es decir, gracias a ellas nos permiten acceder a una gran cantidad y variedad de información para poder realizar cualquier tipo de trabajo independientemente de donde estés  ademas, es fácil la publicación de nuestros trabajos, nuestras ideas, sentimientos, ya sea en formato texto, o en multimedia a través de vídeos  imágenes  formatos de audio. Así  esta información  estos trabajos, ideas o sentimientos que hemos reflejado en la red, serán mucho mas dinámicos a la hora de mostrar lo que queremos decir ya sea a tiempo real o diferido. Esto, gracias a las redes sociales que todos conocemos y utilizamos para comunicarnos con nuestro circulo personal, como pueden ser tuenti, facebook, hotmail, o twitter.   

En el siguiente vídeo  vemos lo citado anteriormente de que, los niños nacen en un mundo tecnológico y desde pequeños saben como utilizar estos aparatos. 

Aquí, vemos como las TIC son utilizadas en un colegio para crecer como personas, para cambiar su actitud y ver que existe otra forma de vivir que no sea la violencia. Así  crean un blog en el que deben poner los valores que crean necesarios para convivir mejor y, para también  comunicarse con los profesores.

Por último, enseñaros lo anteriormente sobre la "brecha digital", de como la tercera edad quiere aprender las nuevas tecnologías.
http://ubaculturadigital.wordpress.com/2011/03/23/419/

Caperucita Roja

Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.

Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque, recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo.

Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque allí siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas...

De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.

- ¿A dónde vas, niña?- le preguntó el lobo con su voz ronca.

- A casa de mi Abuelita- le dijo Caperucita.

- No está lejos- pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.

Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores: - El lobo se ha ido -pensó-, no tengo nada que temer. La abuela se pondrá muy contenta cuando le lleve un hermoso ramo de flores además de los pasteles.

Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llamó suavemente a la puerta y la anciana le abrió pensando que era Caperucita. Un cazador que pasaba por allí había observado la llegada del lobo.

El lobo devoró a la Abuelita y se puso el gorro rosa de la desdichada, se metió en la cama y cerró los ojos. No tuvo que esperar mucho, pues Caperucita Roja llegó enseguida, toda contenta.

La niña se acercó a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.

- Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes!

- Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.

- Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!

- Son para oírte mejor- siguió diciendo el lobo.

- Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!

- Son para...¡comerte mejoooor!- y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzó sobre la niñita y la devoró, lo mismo que había hecho con la abuelita.

Mientras tanto, el cazador se había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo, decidió echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la Abuelita. Pidió ayuda a un segador y los dos juntos llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que estaba.

El cazador sacó su cuchillo y rajó el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban allí, ¡vivas!.

Para castigar al lobo malo, el cazador le llenó el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar. Cuando el lobo despertó de su pesado sueño, sintió muchísima sed y se dirigió a un estanque próximo para beber. Como las piedras pesaban mucho, cayó en el estanque de cabeza y se ahogó.

En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido la lección. Prometió a su Abuelita no hablar con ningún desconocido que se encontrara en el camino. De ahora en adelante, seguiría las juiciosas recomendaciones de su Abuelita y de su Mamá.

Juega con Caperucita Roja